群体压力与犯罪升级
用它比较个人判断怎样在同伴压力下让位，并观察一次看似有限的行动如何层层升级。
洛伊丝·邓肯 · 作品
杀死格里芬先生
Killing Mr. Griffin
为什么归入这些类型
犯罪惊悚：出版方逐作简介围绕报复计划失控、死亡与同伴中的杀手威胁展开。
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作品导读
群体压力与犯罪升级
学生们计划给严厉教师一个教训，成绩优异的Susan也被拉进计划；恶作剧失控后，群体必须面对死亡与内部威胁。
阅读时留意
相关人物
苏珊·麦康奈尔
Susan McConnell
Killing Mr. Griffin中的学生
Susan是Del Norte High成绩优异的学生。出版方简介把她放在严厉教师、心仪同学Dave与有魅力的Mark Kinney之间，使她成为群体计划进入故事的关键视角。
她最值得关注的不是侦探能力，而是判断怎样被情感和同伴关系推移。最初被解释为“无害恶作剧”的行动，在她参与之后不断越过边界。
读者可以通过Susan追踪邓肯的责任主题：一个人并非只有在策划一切时才负有责任。本卡停在出版方公开的初始情境，不提前交代她后续选择。
马克·金尼
Mark Kinney
Killing Mr. Griffin中的魅力型学生
Mark Kinney是出版方简介明确点名的学生，也是报复计划周围具有号召力的人物。故事把他的魅力与危险逐步并置。
他在群体中的作用提醒读者区分“能说服别人”与“判断正确”。当计划升级，人物之间的权力关系比最初的恶作剧口号更重要。
阅读Mark时可以留意邓肯怎样让威胁从同伴圈内部产生。本卡不标注最终罪责，不披露身份和结局。